Síntesis
del vídeo “Debates: Cara y cruz del
sistema educativo”
En el video
visualizado se establece el debate sobre el tema del fracaso escolar en España
entre tres expertos: Julio
Carabaña (Catedrático de Sociología de la Educación en la Universidad
Complutense de Madrid), Joan Doménech (Maestro de Primaria y Director del
Centro de Educación Infantil y Primaria Fructuós Gelabert de Barcelona) y
Bernabé Tierno Jiménez (Psicólogo y Pedagogo, autor de numerosas obras sobre el
éxito escolar y la educación.
Según los líderes
europeos e informes internacionales como el de la OCDE, el sistema educativo
español está progresando, aunque todavía le falta bastante para resultar
satisfactorio, como ya advertían los expertos de nuestro país. La comunidad
europea planea bajar este problema al 10%, mientras que en España, la tasa de
jóvenes que han dejado de estudiar se sitúa en un 31%, el doble de la media
europea.
En este debate se plantean una serie de preguntas claves como ¿qué es lo que falla en nuestro sistema educativo? ¿Cómo poner fin o reducir este elevado fracaso escolar?, ¿Cómo llevan las familias y educadores esta doble cara de la moneda: éxito y fracaso?
En el vídeo se
observa como los ciudadanos a pie de calle y sin leer previamente un informe,
saben dónde está la raíz del problema. Algunos afirman que son las pocas ganas
o poca preparación que tienen los adolescentes. Éstos tiran la toalla con
facilidad, tienen mayor libertad y se enfrentan a los padres y profesores.
Todos coinciden en que nadie está preparado para el fracaso y menos los
adolescentes, los niños y jóvenes están sobreprotegidos por la familia y no
están preparados para el fracaso, siempre se les da todo hecho. Por tanto,
cuando los adolescentes tienen que enfrentase solos a difíciles retos, no saben
cómo hacerlo.
Según Bernabé Tierno las actitudes son un 85% del éxito y las habilidades el 15 %. En el cerebro de cualquier persona está grabado que a través el esfuerzo se adquirirán las habilidades y destrezas, que sólo se aprenderán con la práctica. Si desde pequeños no desarrollamos el sentido de la responsabilidad ya se establece en nuestra mente la irresponsabilidad. Hay que educar la voluntad, la autodisiciplina, el sentimiento de competencia y el esfuerzo.
A continuación, Julio
Carabaña rebate que el abandono escolar temprano del que habla la OCDE es
consecuencia de la ley educativa española, en la cual se prohíbe seguir
estudiando a aquellos alumnos tengan 16 años y no obtengan el certificado de la
ESO. Según esta ley, el fracaso escolar
se define como “situación
del alumno que intenta alcanzar los objetivos mínimos educativos, es decir, los
referidos a la ESO, pero no lo consigue y se retira”, pero no indica
cuáles son esos objetivos. Entonces, ¿por qué fracasa ese 31% de alumnos? Según
el sociólogo esto es debido a que los profesores son autoritarios y piensan que
ése es el nivel mínimo que deben exigir. Es decir, alguien de forma arbitraria
ha impuesto un límite al que ha denominado barrera
de fracaso escolar. En su opinión, la situación actual no es mala y lo que
le falta a España son escuelas adaptadas a las necesidades los jóvenes, es
decir, la educación española necesita atención
a la diversidad.
Sin embargo, Joan Doménech piensa que hay una crisis del esfuerzo. Desde el punto de
vista de la escuela cual hay un factor determinante en por qué los jóvenes
piensan que su sitio no es la escuela. Se produce una desconexión entre las preguntas que se hace el adolescente y lo que
le ofrece la escuela, es decir, hay una desconexión entre los actos educativos
de la escuela.
Por otro lado, Bernabé Tierno afirma que se vienen
apoyando a aquellos alumnos que tienen fracaso escolar, pero hay que enseñar al adolescente a ser responsable,
a estudiar, pues a aparte del cociente intelectual se encuentra el cociente emocional. Pone el ejemplo de
que si alguien quiere ser arquitecto por muchas dificultades que tenga, el que
ha desarrollado autodisciplina al
final lo acaba consiguiendo.
También en el debate
se hace referencia a si es apropiado o no la manera de evaluar, pues la manera
de evaluar está relacionada con la manera de enseñar y de cómo los niños
aprenden, sin embargo solo se tienen en cuenta las evaluaciones finales y no se
tienen en cuenta cuales son las causas del fracaso o los malos resultados.
Otro de los aspectos
que se comentan es que la actitud del profesor cuenta mucho. El profesor puede hacer que no
motive a los alumnos y eso puede influir en el fracaso escolar. Un profesor
motivado, hace que potencie todas las posibilidades del estudiante. Por tanto,
hay que invertir en formación para
profesores.
Tras ver el debate
podemos ver que hay una clara diferencia entre el psicopedagogo y el sociólogo,
ya que desde el punto de vista del sociólogo lo considera como un fracaso administrativo, es decir, el fracaso lo
generan las leyes educativas llamando fracasado escolar al que no consigue el
titulo de la ESO pero, ¿qué pasaría si eliminamos el título?
Como dice Julio
Carabaña, lo importante es que las escuelas intenten sacar de cada uno lo mejor de sí.
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